長安三萬里
友誼距離與情緒轉弱
可陪孩子辨認關係中的疏離感，討論「在意卻說不出口」的心情，以及朋友改變時心裡的失落與拉扯。
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學習應用：友情疏離與未竟情緒
友情變化關係轉折情感落差惆悵克制
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片段搜尋
可用情緒、關係、成長處境或想陪孩子談的主題來找片段，也可用篩選方式慢慢縮小方向。
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查詢條件偏向「人物關係」，系統已綜合片段敘述、字幕內容與本地語意向量排序顯示較相關的片段。
我們與惡的距離 II：第一集
同一個家裡，不同速度的痛
這段很適合陪家長理解，家庭衝突不一定是因為不愛，而常常是因為每個人的承受方式不同步。
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學習應用：家庭裡的不同步反應
家庭關係創傷反應不同步拉扯無力
我們與惡的距離 II：第一集
想接住別人的人，也會感到無力
很適合陪照顧者與老師討論，幫助別人時也可能感到挫折，這不代表不夠關心，而是情緒承載本來就有重量。
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學習應用：照顧者的情緒重量
照顧者無力感支持關係疲憊心疼
長安三萬里
少年相識與志向初定
適合陪孩子談第一印象、榜樣認同與「我想成為誰」的想像，也能觀察角色如何把期待投射到友情裡。
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學習應用：自我認同與榜樣投射
少年志向初次相識人物關係敬慕昂揚
長安三萬里
舊友重逢與立場試探
這段能幫學生理解「表面平靜、內心緊張」的互動，也能討論久別重逢時我們如何用語氣和距離保護自己。
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學習應用：重逢中的防備與比較
舊友重逢立場試探人物互動試探緊繃
老爸的筆記本
重新學會陪伴彼此
很適合延伸談關係修復，理解愛不一定總是自然流動，有時也需要重新學、重新說、重新做。
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學習應用：愛也需要重新學習
陪伴關係修復重新學習柔軟修復
老爸的筆記本
女兒重新認識父親
可陪家長與學生談關係中的再認識，理解親人之間即使很靠近，也可能一直有未曾說開的部分。
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學習應用：關係中的再認識
父女關係重新認識未說出口心疼靠近
我們與惡的距離 II：第一集
責怪、自責與找不到出口的痛
適合討論人在受傷後為什麼會急著問『是誰的錯』，也能陪學生理解自責常常是失去控制感之後的反應。
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學習應用：責怪背後的失控感
責怪自責失控感憤怒愧疚
我們與惡的距離 II：第一集
試著理解事件背後的人
可陪學生練習從『評價人物』走向『理解處境』，看見行為背後可能有更深的孤單、受傷或斷裂。
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學習應用：從判斷走向理解
理解處境人物動機同理遲疑探問
我們與惡的距離 II：第一集
突發事件與安全感崩解
適合陪孩子談驚嚇反應與身體感受，理解人在重大事件後可能先出現呆住、混亂、急著確認他人安危等反應。
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學習應用：創傷初反應與身體警報
創傷事件安全感我們與惡的距離2我們與惡的距離-2驚嚇失序
我們與惡的距離 II：第一集
失去來臨時的麻木與空白
這段能幫助家長與學生理解，悲傷不一定都是哭泣，也可能是發呆、反應遲緩，或一時說不出任何感受。
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學習應用：悲傷不只有眼淚
失去悲傷反應情緒空白麻木悲傷
我們與惡的距離 II：第一集
標籤蔓延與彼此的恐懼
這段適合和老師、學生一起談社會情緒，理解群體恐懼如何讓語言變得更尖銳，也更容易忽略真實的人。
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學習應用：標籤與投射
標籤社會恐懼群體情緒恐懼排斥